Socle commun de connaissances et de compétences et documentation

 Dans cette rubrique, « ? à la documentaliste », Muriel Almayrac, professeur documentaliste, propose de répondre à vos questions. Elle a travaillé avec Plus FM sur plusieurs projets pédagogiques pendant l’année scolaire 2004-2005.

Socle commun de connaissances et de compétences et documentation

 Il y a de cela quelques semaines, Aline me proposait une liste de questions auxquelles je devais répondre sur le blog des REMS. C’est avec un peu de retard, que j’ai choisi aujourd’hui de répondre à l’une d’entre elles : Comment les animateurs de REMS et les professeurs documentalistes peuvent – ils travailler ensemble pour permettre à tous les élèves d’acquérir le socle commun de connaissances et de compétences à la fin de leur scolarité ?

1. Socle commun de connaissances et de compétences : un nécessaire travail d’équipe

Selon le décret n°2006 – 830 du 11 juillet 2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences et modifiant le code de l’éducation :

 « Le socle commun s’acquiert progressivement de l’école maternelle à la fin de la scolarité obligatoire. Chaque compétence qui le constitue requiert la contribution de plusieurs disciplines et, réciproquement, une discipline contribue à l’acquisition de plusieurs compétences ».

C’est donc bien un travail d’équipe qui garantit l’accès au socle commun de connaissances et de compétences pour tous les élèves. Or, comme tout travail d’équipe, l’efficacité dépend du projet qui le sous – tend. Comment cela se décline – t – il au niveau des écoles, collèges et lycées ? Quel rôle peuvent jouer les professeurs documentalistes et les animateurs REMS ?

De plus en plus, les établissements scolaires se dotent d’un projet d’établissement qui fixe les valeurs communes et les objectifs vers lesquels l’ensemble de l’équipe éducative doit tendre. Les professeurs documentalistes ont un rôle important à jouer puisqu’ils sont les instigateurs de la politique documentaire de l’établissement laquelle s’intègre naturellement à son projet. Or, cette dernière concerne l’ensemble de l’équipe éducative, y compris les responsables de REMS, lesquels ont la possibilité de s’exprimer par l’intermédiaire de deux conseils :

- Le conseil en documentation qui n’existe que dans certaines académies et qui crée le débat autour de la politique documentaire de l’établissement.

- Le conseil pédagogique, instauré par la loi du 23 avril 2005, loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, qui prépare la partie pédagogique du projet d’établissement.

2. Responsable REMS et professeur documentaliste, même combat

Pour conclure, je dirais, que la plupart du temps, les professeurs documentalistes et les responsables de REMS interviennent auprès des élèves pour faire acquérir les mêmes connaissances et compétences du socle commun (« maîtrise de la langue française », « maîtrise des techniques usuelles de l’information », « compétences sociales et civiques », « autonomie et initiative »). Il est alors primordial de travailler en concertation selon un projet bien défini que les politiques et conseils cités plus haut ne peuvent qu’aider à mettre en place.

Muriel

 Pour en savoir plus sur :

- les politiques documentaires :  http://savoirscdi.cndp.fr/culturepro/poldoc/accueil.htm

- le conseil pédagogique http://eduscol.education.fr/D0182/conseilped.htm